Semana 17.

Ésta semana practicamos sumas con 3 cifras, identifiqué que 4 alumnos todavía no tienen claro el proceso de la suma con dos y tres cifras, la estrategia será ejercitar la suma en las actividades de clase y en casa con ayuda de los padres de familia.

Semana 16.

Ésta semana los niños y niñas aprendieron como se representan los números en el ábaco. Iniciamos mirando el ábaco, en semanas anteriores habían tenido la posibilidad de jugar con ellos, unos jugaron a juntar fichas de colores, otros a la tiendita, sumamos con las fichas, así que ya sabían que era el ábaco. También habíamos ya trabajados las decenas y las centenas, así que recordaban, hice algunos ejemplos en el tablero y la mayoría entendió muy fácil así que propuse jugar al concurso por filas y así mirar en el tablero quién había entendido y quien no, tuve la gran satisfacción de evidenciar que todos habían entendido el ejercicio, además ya a ninguno le da pena salir al tablero.

Semana 15.

Ésta semana hicimos una tabla donde construimos los números hasta el 100. La finalidad era que los niños y niñas entendieran de donde salen los números, cómo se forman y los número básicos (dígitos) que forman los demás números. Éstas actividades también permiten que mejoren el manejo de la cuadrícula del cuaderno. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 4 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 5 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 6 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 7 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 8 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 9 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 10 100

Semana 14.

Ésta semana hicimos ejercicios con sumas de dos cifras, algunos en el tablero con la estrategia de concurso por filas, otros en el cuaderno y otros para trabajar en casa. Hasta el momento puedo evidenciar que la mayoría de los niños y niñas ya saben cómo sumar con dos cifras.

Semana 13.

Ésta semana los niños y niñas aprendieron a sumar con dos cifras, se explico a todo el grupo paso por paso, se dieron varios ejemplos, después voluntariamente pasaron algunos niños al tablero a realizar ejercicios, finalmente pregunte quiénes no habían entendido todavía (en el grupo se ha hecho un fuerte trabajo sobre el respeto así que los niños y niñas sienten confianza para expresar si no entendieron aún y necesitan más ayuda), con ellos y ellas me quede a parte del resto del grupo explique a uno por uno hasta que comprendieron el proceso.